MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03775nam a22002297a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20200225152623.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
120620t2005 bl ao fr|||| 00| 0 por d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
CO-BoGSF |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
por |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
707 H65f |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Holm, Anna Marie, |
| Fechas asociadas al nombre |
1951- |
| 9 (RLIN) |
450 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Fazer e pensar arte / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Anna Marie Holm. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Sao Paulo : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Museu de Arte Moderna de Sao Paulo, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2005. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
161 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones y fotografías en color ; |
| Dimensiones |
21 cm. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Incluye índice |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Índice. -- Anna Marie, o MAM e o livro. -- Prefécio à edicao brasileira. -- Licoes de estranhamento. -- A energia criativa natural. -- Arte da construcao/instalacao. -- Minha Sala Russa. -- Arrumacao demais estaga. -- Um livro de historias ambulante. -- O entusiasmo - A alegria. -- Solte as rédeas das criancas - conheca essa energia maravilhosa. -- O terno. -- Desenhos de bolso. -- Um bom nariz para a arte. -- Habitacao. -- Cheiro de cachorro molhado. -- O lance de dados. -- Octavian. -- Enterrando desenhos. -- Ícones abstratos. -- A xícara enlouquecida. -- Monotipia com xerox. -- O que é uma placa de sinalizacao?. -- Formigas. -- A mesa. -- As tábuas. -- A fábrica. -- Oficina de verao. -- Qualquer coisa, qualquer coisa, qualquer coisa. -- Eu pinto com apagadores. -- Café. -- Olhe para baixo. -- Inicio de estacao. -- Traga 3 objetos. -- Galhos ou veias?. -- Leda. -- “Veja! Caibo na minha pintura!”. -- Mais camadas sobre camadas. -- As portas da cidade. -- Resistencias. -- Pinturas de rastro. --Deterioracao. -- Gritando um desenho. -- Sacos -surpresa. -- As Garras. -- Uma torre de vidrio. -- Pintando com luz. -- Mudando da cintura para baixo. -- Comendo um pedacinho de céu. -- Os livros de István. -- A melancia. -- Famoso é de que cor?. --Cerca de 30 objetos. -- A cadeira. -- Historia de arte indonésia. -- Bagagem. -- De que cor é a cidade?. -- A pintura de cabeca para baixo. -- Quebre o formato. -- As possibilidades da pintura. -- Qual é a sua comida preferida?. -- Quao longo pode ser um pincel?. -- Pinturas com buracos para espiar. -- As cores mais horriveis. -- Felicitacones malucas. -- Caixas de papelao. -- A linha musical. -- Anotacoes em uma rede em Paris. -- Mr. Jensen - uma instalacao. -- retrato por telefone. -- Lysya Veronova, de Moscou - Martin Zet de Praga. -- As pinturas das ondas. -- Congelando desenhos de agua. -- Que gosto tem uma cor?. -- Bibliografía. -- Epílogo. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Si una obra de arte tiene que ser necesariamente hermosa, la respuesta vendrá de la concepción de belleza y arte de cada persona. Al igual que una clase de arte, bello o no, siempre será una consecuencia de la concepción del arte de cada profesor. Por lo tanto, todos los métodos y fórmulas para enseñar arte caen al suelo. Si aceptamos este principio, cada maestro tendrá que encontrar su propio camino, en función de sus elecciones estéticas y de cómo concibe el tema a educar: ¿autor o reproductor? Anna Marie es una artista contemporánea. Por lo tanto, sus clases son el resultado de esta forma de ver el mundo. Sin embargo, lo que está en juego en este libro es la forma en que registró su trabajo diario, lo que nos permite compartir sus desafíos, descubrimientos y reflexiones. Más importante que discutir las diferencias entre las realidades de Dinamarca y Brasil, el número de niños en cada clase, los materiales disponibles, es observar dónde y cómo Anna Marie encuentra y propone desafíos para los niños. Porque ella llama a sus clases un desafío. Y es en esta palabra que se encuentra la clave para leer este libro. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
49502 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EDUCACIÓN ARTÍSTICA |
| Subdivisión general |
ENSEÑANZA |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
49503 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ARTISTAS CONTEMPORÁNEOS |
| 999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA) |
|---|
| Koha biblionumber |
59044 |
| Koha biblioitemnumber |
59044 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |